METÁFORA

Esta es la imagen de mi metáfora quiere decir cuando caemos en la "trampa del amor" e puesto dos corazones el de la izquierda representa cuando nos rompen el corazón , cuando surge una ruptura y el de la derecha significa la alegría de cuando estamos enamorados.

Espero que os guste.

DIBUJO INFANTIL =D

                            Como podéis observar este es el dibujo de Alejandro , el niño tiene 6 años.

Nos presenta a su familia a continuación voy a comentar el análisis del dibujo.
Alejandro a decidido pintar primero a su hermano , al analizar el dibujo nos dice que el primer personaje que pinta es el que mayor aprecio tiene hacia el.
El espacio es grande respecto al papel lo que significa que tiene un carácter extrovertido , sentimiento de seguridad, confianza en el mismo ...
El tipo de trazo que utiliza en el dibujo son formas curvas y alargadas , Alejandro tiene voluntad y tenacidad.
La distancia entre los personajes podemos decir que la madre y el hermano están mas cerca por lo que Alejandro expresa que su hermano tiene un vinculo mas afectivo con su madre y el se dibuja cerca de su padre (yo que conozco a Alejandro este apartado tiene toda la razón , Alejandro muestra mas cariño hacia su padre) .
Fijaros en las manos , las dibuja bastantes grandes eso quiere decir que tiene contacto de tener amigos.
Los brazos son largos significa que tiene motivación para conocer , sociable, afectivo ...
Las piernas también las dibuja largas Alejandro tiene seguridad , firmeza y necesidad de estabilidad.
A continuación voy analizarlo según los autores  para saber a que fase y principios pertenece el dibujo :

• Según C.Burt es propio a la edad de 5 - 6 años es el simbolismo descriptivo, la figura humana tiende más a parecerse a lo que es pero siguen estando muchas de sus partes desproporcionadas con la realidad.Como podemos observar Alejandro a dibujado muchos detalles pero hay partes de la figura humana que están desproporcionadas.
• Según Henri Luquet se encuentra en la etapa de realismo intelectual , Alejandro dibuja lo que sabe del modelo no lo que ve. De los rasgos que nombra Luquet del realismo frustado podemos encontrar en el dibujo la característica de destacar un detalle de otro, aunque aparezca entre ellos una relación de discontinuidad. Por ejemplo, a su padre le dibuja una corbata , a la madre le pone pendientes ...
• Según Lowenfeld se encuentra en la etapa pre esquemática en  esta etapa es la figura humana formada por un círculo por cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas, irá evolucionando hasta representar con todo lujo de detalles el cuerpo humano.
•     Durante esta etapa el niño mantiene una relación afectiva con la realidad: dibuja lo que le es significativo.     
• Aparece la línea base.

                                       Los 10 principios básicos que aparecen :

1. Alejandro utiliza la aplicación múltiple utiliza una gran variedad de objetos y figuras geométricas en el dibujo. Por ejemplo utiliza el círculo para dibujar las cabeza.
2. El tamaño que utiliza es el mismo para todos.
3. Aparece el principio de aislamiento , dibuja los elementos del dibujo uno a uno.
4. Utiliza el espacio propio en cada figura humana , por ejemplo a su madre le coloca los pendientes encima de las orejas y a su padre la corbata encima de la camisa.
5. Aparece la simultaneidad la figura humana la dibuja como en la realidad.
6. Y por último los Rayos X este rasgo se da en edades a partir de seis años, la edad de Alejandro.

En conclusión estoy de acuerdo con el análisis del dibujo porque tiene relación con el carácter de Alejandro, aunque me quedado sorprendida como con un dibujo puedes conocer mas cosas que no sabes sobre el niño.

Bueno esta semana la e tenido muy ocupada y no me ha dado tiempo de continuar con el blog , pero ahora comentare las dos sesiones de la semana pasada .
El Lunes dedicamos la clase a escuchar música , cuentos y a partir de aquí realizar dibujos.

El primero que hicimos trataba de dibujar un hombre, pero fue difícil hacerlo porque teníamos que dibujarlo con la luz apagada , yo nada mas empezar en cuanto quite el lápiz para seguir me perdí , ahora vereis el resultado "horroroso".

Después continuamos realizando en grupo una especie de ginkana teníamos que buscar colores , formas,algo muy grande, pequeño...

Seguimos realizando dibujos, acompañados de fondo con una audición.
Ángel nos contó una historia de una princesa persa que fue al mercado y alguien le entregó una cosa que le sorprendió ... Esta actividad hace que le pongas tu final a la historia , como te imaginarias el final...
A  mí se me ocurrió que mientras la princesa paseaba por los puestos , vio un collar envuelto en una caja la cual  le llamo la atención y que le traía muchos recuerdos del pasado.

Princesa persa con su amuleto

Y la última actividad fue realizar un dibujo de un jardín imaginario acompañado con música de fondo la cual relajaba.

El viernes la dedicamos en dibujar en forma de "cadena" el primero de la fila comenzaba a dibujar lo que le venía a la cabeza ,después seguía el compañero de al lado fijándose a través del espejo , estaba prohibido mirar sin el .Los resultados fueron de risa , el primero y el segundo iban teniendo parecidos pero a partir de ahí se iban transformando castillos de arena se convertían en cubos , un caballo en una especie de perro ...

Con este tipo de actividades nos ayuda a desarrollar nuestra imaginación y sobre todo a conocernos  a nosotros mismos , un dibujo nos muestra como nos sentimos cuando lo realizamos  y conocer los gustos de las demás personas.

 

Reflexión sobre el RIP

Hoy hemos dedicado la clase a ver nuestra actividad sobre el RIP , estábamos deseando por lo menos yo y creo que mis compañeras también de ver la imitación y comentar como habían salido.
Yo elegí el cuadro de la Chiquita Piconera de Julio Romero de Torres (Córdoba ,1874 - Córdoba, 1930).
El cuadro me pareció interesante de todos los que vi este fue el que mas me gusto porque se ve que es un buen pintor y personalmente la imagen me traía muchos recuerdos (por ejemplo al ver el brasero antiguo me acorde de la época de mi bisabuela , tiempos en los que se vivió mucha pobreza ,... ). El cuadro lo refleja muy claro en la mirada de María Teresa transmite tristeza y lo único que le queda es calentarse y consololarse con el brasero.

La imagen de primera vista parece que es muy fácil para realizarlo , pero una vez que empiezas a ponerte en la misma posición cuesta mucho trabajo si os fijáis en la forma que tiene puestas las manos una mas encima de la otra , la espalda la tiene un poco encorvada y la mirada la tiene fija mirando hacia el pintor expresando tristeza. Todos estos detalles me resultaron complicados a la hora de realizar la foto y también respecto al brasero al encenderlo era molesto porque se me cerraban los ojos al subir el humo .

Este  fue el resultado después de por lo menos 15 fotos , tenía sus ventajas e inconvenientes . Ventajas porque después de tantas fotos ya te dabas cuenta de mas detalles y en los fallos de cada foto y las desventajas que acabas con dolor de espalda.
Por último quería agradecer a mis familiares que se merecen que los nombren por toda su colaboración , vestimenta, maquillaje, como se fijaban en los fallos ...
En Infantil podriamos adaptar esta actividad por ejemplo en carnaval me viene esta idea porque así se visten como los personajes del cuadro aparte serviría para que expresaran sentimientos, imitaciones ... También es muy importante la colaboración de los padres así se relacionan con sus hijos y entran en los proyectos de la escuela.

 Me ha encantado esta actividad. =)

Contacto con la naturaleza

Esta sesión la realizamos el viernes (21/10/11) , fue muy divertida antes de salir al patio Ángel pregunto que quien sabía dibujar muy bien , regular o el que se consideraba que no sabía dibujar.Después de estas preguntas nos propuso salir hacia afuera  y fijarnos en lo que quisieramos , una vez elegido empezar a realizar el dibujo .
Yo visualize lo que habia alrededor, la verdad es que todo lo que me rodeaba era precioso todo verde, árboles , flores, tomates ... Elegí un sitio para sentirme comoda y empezar a dibujar , en frente mía mis ojos se fijaron en una hoja de un árbol. Me llamo la atención una en especial porque salía de la rama y su forma me gustaba.

 Como podeis observar esa es la imagen que dibuje.

Ángel pasaba para ver como ibamos realizando el dibujo y nos iba echando fotos. Cuando acabe de retocar todos los detalles , empeze a marcar bien las líneas de las hojas , las sombras, las hojas que la rodeaban, ramas y el árbol que podeis ver en el fondo.

                                           Así quedo mi comparación.

En la etapa de Infantil podemos realizar facilmente esta actividad , los niños tendrán un contacto con la naturaleza , podemos realizar alguna excursión al campo y así podran visualizar cada estación , conocer las plantas ... Para luego comentarla en clase y realizar murales con las distintas hojas, que hagan moldes con las hojas que mas les haya llamado la atención ...

10/10/11 -14/10/11

Esta semana la asignatura a estado muy interesante el Lunes empezamos comentando en clase el texto que Ángel nos iba leyendo sobre "Que no es Educación artística", comentamos la importancia que tiene esta asignatura sobre todo en la etapa de Educación Infantil .Cuando acabamos de comentar el texto , Ángel nos mostró en el Power Point una serie de imágenes las cuales teníamos que decir si estaban relacionadas con el Arte.Yo pensaba que todas estaban relacionadas con el arte , pero había algunas que no tenían que ver con este concepto.Yo pienso que todas las personas sienten diferentes sentimientos sobre una imagen, diseño, fotografías ... cada uno les puede trasmitir alegría a otro tristeza , etc . Espero que nos demos cuenta al final del curso del verdadero concepto del arte.
En la sesión del Viernes , Ángel comento como va a evaluar la asignatura , los porcentajes que va a tener la prueba escrita , trabajos , asistencia ... Me parece bien como va a evaluar y los trabajos que vamos a realizar me parecen muy interesantes.
Después de explicarnos el tema de la evaluación , cogió a una de las compañeras para realizarle sus manos con arcilla y escayola ( mientras todos estábamos muy atentos viendo como iba trabajando con la arcilla).Después de moldearle bien las manos , cubrió las manos con escayola y por último le echo pintura al agua de color azul.Mientras se secaban , Ángel nos explico el trabajo que tenemos que realizar para el próximo día 24 de imitar un cuadro.
Cuando al fin se acabo de secar la manos , nos levantamos todos con ganas de ver acabadas la manos.
Cuando las vimos nos quedamos con la "boca abierta" , podíamos apreciar las maravillosas manos con las uñas , los nudillos... El próximo día podremos realizarlas con nuestros compañeros , podemos elegir hacer las manos o los pies. Estoy deseando que llegue el Viernes para poder realizar el trabajo.
Ya contare como me ha ido la experiencia.

Como se realizó el trabajo:

                                                                        14/10/11

2º Día de clase

Lo primero de todo bienvenidos, esta idea de realizar un blog me parece genial , así podremos compartir juntos las experiencias, trabajos,creaciones ... que realizamos y con el tiempo poderlas recordar.
Comenzaré explicando como fue el 2º día de clase y como pasamos la experiencia de realizar las esculturas.
La primera hora la dedicamos a ver los pasos de como se realiza un blog. Y el resto de la clase en realizar las esculturas.Voy a explicar como nos fue a mi grupo y a mi , lo  primero de todo elegimos el lugar donde íbamos a realizar el trabajo , después de pensarlo varias veces decidimos arriba en la 1º planta.La persona que le  íbamos hacer la escultura era Elena Antunez , su escultura sería diferente a las demás porque esta embarazada.Empezamos haciéndole del cuello hacia abajo, nos resulto un poco difícil porque para rellenar la escultura necesitábamos bastante papel de periódico y el papel albar se rajaba.Nos dio tiempo hacerle el tronco y las piernas.Nos quedamos con las ganas de haber terminado la escultura entera pero no nos dio tiempo.
Este trabajo podemos aplicarlo a la etapa de Educación Infantil , podríamos aprovecharlo no solo para que se diviertan sino también para explicarles el esquema corporal, lateralidad, las diferentes partes del cuerpo...

7/10/2011